Trastornos neurocognitivos en edad pediátrica

Introducción

La alteración neurocognitiva en edad pediátrica puede ser única [cuadros que sólo cursen con déficit cognitivos] o mixta [cursa con déficit cognitivos y otros no cognitivos], primaria [sin causa conocida] o secundaria [causa conocida] y afectan a la actividad de formas diferentes.

Es esencial para psicólogos infantiles, neuropediatras, psiquiatras infantiles, neuropsicólogos, psicólogos educativos y profesionales del ámbito educativo conocer estos cuadros de afectación, sus características principales, su patrón deficitario y, por tanto, poder tener clara la aproximación de abordaje funcional con cada uno de ellos.

Impartición

Por streaming a través de la plataforma de Vimeo. Aunque alguien no pueda conectarse en ese momento y seguirlo en vivo, podrá ver el vídeo posteriormente ya que estará grabado.

Temática

• El diagnóstico clínico y el diagnóstico funcional: diferencias principales y objetivos.
• El diagnóstico educativo nunca es un diagnóstico clínico.
• Clasificación de Diagnóstico en Trastornos Neurocognitivos del Neurodesarrollo.
• Cuadros de afectación neurocognitiva únicos y primarios: TRAI [TDA, H, TDAH y otros], TDSL [TEL], Dispraxia del Desarrollo, Tempo Cognitivo Lento, DAMP de Gillberg, Trastorno de Gerstmann del Desarrollo, Trastorno Disejecutivo del Desarrollo, TEA y Trastorno de Asperger, TANV, Trastornos del
• Desarrollo de la Inteligencia y otros.
• Cuadros de afectación neurocognitiva secundarios: X Frágil, Prader-Willis, Síndromes Metabólicos, Angelman y otros.
• La aproximación funcional como aproximación principal en la afectación cognitiva.

Alumnado

Profesionales del ámbito de la Neurociencia: neuropsicólogos, neuropediatras, pediatras, psicólogos, logopedas, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas, pedagogos, psicopedagogos, maestros…

Certificación

Para poder completar la certificación hay que llevar a cabo:

• Formación del 100% del tiempo [ya sea en streaming o visión del vídeo]
• Examen on-line, escrito.